Mira a quién miro y sonrío! Los primeros 3 meses

• El bebé fija la vista en los ojos de los que conoce y le gusta que lo miren
• A partir de los 3 meses empieza a sonreir como respuesta a la sonrisa del adulto Qué mayor satisfacción que sentirnos reconocidos (la verdad? le sonríe a todo aquel que le sonríe, pero no se lo digan a la abuela!)
• Es súper cariñoso, demuestra disfrute cuando lo alzan, le sonríen y lo acarician.
• Se comunica por medio del llanto, primero de manera refleja respondiendo a las molestias que le causan el hambre, el frío, etc. y luego de manera intencional habiendo aprendido que tendrá una respuesta.

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A jugar en el agua

El niño juega espontáneamente en todas partes.

Jugar es su naturaleza.

El adulto siguiendo estas ganas ofrece los juguetes adecuados que lo incentivan.

¿Por qué jugar en el agua le resulta tan atractivo y divertido?

Desde recién nacido (a pesar del llanto que le provoca la nueva situación, o salir del baño que es por otros motivos), el medio acuático le da seguridad.

Es cierto que viene de estar nueve meses en el líquido amniótico, dentro del vientre materno.

Pero más allá de eso, el agua le proporciona un beneficio y le ahorra un esfuerzo. Cuando el niño nace se topa con la gravedad con la cual luchará toda su vida. El agua le proporciona un medio en el cual su cuerpo es más liviano y debe hacer mucho menos esfuerzo para mover sus miembros y sostener la cabecita.

En los primeros tiempos el adulto está 100% disponible para él, con cuidados, mimos, sonidos y acompañando todo aquello que se produzca ya sea con la voz cantada o hablada, sosteniéndolo con sus manos o abrigándolo.

Mucho más adelante y en plena confianza lo dejará jugar solito, explorando y divirtiéndose, pero siempre custodiándolo desde algún lugar.

Desde un primer momento y mientras sea niño, estará fascinado con el resultado de sus acciones en el agua, chapoteando, pataleando, salpicando (así quedamos, así queda el baño).

Qué alegría nos proporciona verlos descubrir y divertirse en el agua.

5 sentidos! El descubrimiento del bebé recién nacido

• El principal canal de conocimiento (y fundamental de supervivencia) es la boca, con la succión primero refleja y luego voluntaria.
  
  
• Se van sumando los ojos, los oídos, las manos y el cuerpo.
  
  
• Le llaman la atención los contrastes de colores (blanco y negro) y el color rojo es de su preferencia. Lo cual guarda similitud con el rostro humano.
  
  
• El punto justo de focalización visual es de 20, 25cm. Distancia coincidente con la que guarda con el rostro de su madre en el amamantamiento.
  
  
• A los dos meses puede enfocar la vista a las distintas distancias.
  
  
• Los sonidos lo atraen y despiertan reflejos y movimientos.
  
  
• El cariño y el calor humanos es no sólo una fuente de supervivencia sino también de comunicación y de descubrimiento del propio cuerpo.

LA MOTRICIDAD DEL BEBÉ ANTES DE LOS 3 MESES

• Desde que nace puede hacer ciertas cosas como prenderse al pezón, reconocer la voz y el olor de la madre, oír, ver, tocar, oler y saborear cosas.
• Todavía no controla bien sus movimientos pero de a poquito puede sostener su cabeza.
• Rastrea con su mirada el movimiento de personas y objetos.
• Disfruta cuando, estando despierto, lo colocan boca arriba, ya que puede mover sus brazos y piernas y ver cosas a su alrededor.

La influencia de la música en los niños


La influencia de la música es conocida desde tiempos inmemorables

La música tiene un gran poder. Brinda una grata experiencia de aprendizaje, estimula la imaginación y
creatividad en los niños. Además, crea vínculos entre padres e hijos según los ritmos y sonidos que se generan
en el ambiente. El gusto entre padres e hijos mientras comparten momentos musicales refuerza sus lazos. Ese
lazo le servirá para las relaciones que el niño mantendrá durante toda su vida.

Podemos encontrar música en todas partes: en el sonido del viento, en un zapateo, en la lluvia. Toda la música
está allí y usted y su bebé pueden disfrutar de ella.

Lograr el vínculo con el bebé de forma musical se da naturalmente. Cuando los padres hablan a sus bebés,
adaptan la voz para hacerla más musical. Al responder el bebé forma una especie de dúo, afianzando la
confianza entre ambas partes.

La música juega un papel muy importante en el establecimiento de rutinas. Cantarle la misma canción todas las
noches a la hora de irse a dormir se convierte en parte de la transición entre estar despierto y dormir.

Cuando los niños se inventan palabras para adaptarlas a música conocida desarrollan su creatividad y gusto por
el lenguaje y sonidos musicales. Mientras se expresan, los niños pueden desahogar su enojo, demostrar alegría
y otros estados de ánimos. También los padres, al compartir la música con sus hijos, les ayudan a tranquilizarse.
De esta manera tienen la oportunidad de conectarse con sus sentimientos. Comparten momentos de felicidad y
alegría.

Sibyl Jacobson, presidente de La Fundación Metlife, (2002) escribe en una carta a los padres de familia: “Las
artes, incluyendo la música, juegan un papel importante en el mejoramiento de la calidad de vida para personas
de todas las edades y antecedentes”.

Recientes investigaciones muestran que la música también contribuye al desarrollo saludable de los niños
pequeños. La música crea un ambiente rico que fomenta la autoestima y promueve el desarrollo social,
emocional e intelectual.

Los niños pequeños son expuestos primero a la música a través de su relación con usted. Por medio de
actividades como cantar, escuchar, bailar y jugar, usted le ayuda a su hijo a crecer de maneras importantes“.
(National Center For Infants, Toddlers and families).

Al incluir la música como parte de su educación, los niños disfrutarán momentos de alegría en los que tienen la
oportunidad de exteriorizar la comunicación, movimiento, socialización y creatividad, además les brinda la
oportunidad de promover el aprendizaje, estimulando su desarrollo y fortaleciendo su aptitudes para establecer
relaciones fuertes y sanas con otras personas.

La música se encuentra alrededor nuestro. Esos sonidos cotidianos que escuchamos a diario en cualquier parte
son música, tienen ritmos que se convierten en melodías. Podemos ayudar a nuestros hijos a desarrollar su
habilidad de escuchar y su creatividad para que descubran esos sonidos musicales que nos rodean.

Lo especial de la música es que nos permite aprender sobre el mundo que nos rodea. Gracias a ella se obtiene:

• Palabras, bases para construir el lenguaje y la capacidad de leer y escribir.
• La repetición, reforzando el aprendizaje.
• Los patrones para ayudar a anticipar lo que sigue.
• Un compás rítmico que ayuda a tener una mejor coordinación.
• Melodías que llaman la atención y nuestro agrado.

La música colabora con las habilidades para el desarrollo. Con la música se puede:

• Generar coordinación permitiendo a los niños seguir un compás y usar sus mentes, voces y cuerpos
en conjunto.
• Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer amigos, y sentirse cómodos en grupo.
• Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de historias, rimas y ritmos.
• Despertar la creatividad permitiendo a los niños llenar los vacíos de las palabras, descubrir sonidos o
inventar canciones.
• Construir relaciones, comunicar sentimientos, dar comodidad y consuelo.
• Desarrollar la motricidad fina y gruesa a través de juegos con los dedos, el baile o la interpretación de
instrumentos.
• Desarrollar la individualidad permitiendo a los niños descubrir sus propios sonidos y estilos de música.


Anayanci Mazariegos Orantes
Licenciada en Psicología Industrial/Organizacional


Fuentes consultadas:

http://www.zerotothree.org/tips/music.html
Bruscia, KE. (1998) Defining Music Therapy, NH: Barcelona Publishers
Zero to three (2002) National Center For Infants, Toddlers and Families.

Jugar por jugar

Imaginemos a un niño jugando. Imaginemos que nos acercamos y le preguntamos ¿por qué juegas? Y él nos responde muy correctamente: juego para aprender, para nutrir mi espíritu creativo, desarrollar habilidades sociales, aumentar mi autoestima, afinar mi motricidad fina y por qué no la gruesa, además me gusta divertirme mientras ajusto mi capacidad atencional, la memoria y despierto los sentidos.
Ahora imaginemos un niño jugando. Imaginemos que nos acercamos y le preguntamos ¿por qué juegas? Y él nos responde muy acertado: porque sí!
He aquí LA RESPUESTA!
Cuando los niños juegan se proponen sólo eso, jugar. Jugar por jugar es el punto. Los objetivos son cosa de grandes. Jugar no es un trabajo.
Es por eso que a la hora de elegir un juguete somos nosotros los adultos los que definiremos si es didáctico, si es adecuado para la edad, y cuáles son las capacidades que estimula.
¿Y a qué llamamos los adultos juguetes didácticos?
Los juguetes “didácticos” son aquellos que estimulan la imaginación, que permiten al niño expandir todo su potencial creativo. Les permite construir, imaginar, utilizar sus sentidos, desarrollar habilidades de todo tipo. También no olvidemos que debe llamar la atención del niño, es él quien finalmente lo va a elegir o rechazar.
Pensemos en la familiar anécdota del niño que recibe un auto a control remoto y se fascina jugando con la caja. Es que el niño es creativo por naturaleza, e impulsivamente jugará con aquello que le permita crear. La caja será un lugar para guardar el autito, y será un sombrero, un guante, un buzón, una olla, un lugar para esconder algo atrás, algo adentro o adelante, contendrá un pajarito y hasta un dinosaurio, será la casa de las muñecas, será el rincón de los secretos, será la caja de Pandora! Será todo. El autito será un autito, será un autito, será un autito...
Entonces, ya tenemos el criterio principal: al elegir un juguete didáctico tendremos en cuenta que cuanto más simple y menos mecánico, permite que el niño cree e interactúe más ricamente.
Otros criterios importantes a la hora de elegir un juguete son:
Calidad. Éste ítem cubre dos necesidades:

Seguridad. Un juguete seguro es aquel que cumple con ciertas normas que, soportan las manipulaciones del niño sin producir consecuencias en el mismo, por ejemplo las cuerdas no son demasiado largas, los materiales no son tóxicos, las partes no se desprenden fácilmente.

Evita la frustración. Un juguete de calidad es más duradero, con lo cual el niño se siente más reconfortado al ver que puede interactuar sobre el mismo sin alterarlo.

Atractivo. No porque un juguete sea simple, no mecánico y seguro, significa que debe ser poco atractivo. Como dijimos es el niño el juez final y él decidirá si es o no el elegido.
Educativo. Esto significa que facilitará ciertas nociones necesarias para el desarrollo de algún área, como ser atención, memoria, resistencia a la fatiga, o percepción. Las nociones pueden ser primitivas como colores, espaciales, temporales. Así como también puede relacionarse con áreas más formales como matemáticas, ciencias naturales, o geografía.
Evolución: Un criterio sumamente importante es el de la evolución. El niño utilizará el juguete de acuerdo a su nivel mental y físico. Es importante respetar la edad recomendada para cada juguete así como las particularidades y preferencias de cada niño.

Lic. Valeria Rochistein.

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Al Jardín con Pepe!

Dicen que dicen por ahí que Pepe quiere ir al jardín con vos.

Llegó justo para el comienzo de clases!
Y no llegó solo:
Tenemos a Pepe, Pepa, Cholito, Timoteo, Michu Michu y Pimpón!

Sabías que...

... cada niño tiene su tiempo para adaptarse y eso es personal y único como él?
... es importante que intercambies dudas y opiniones con otros padres y con las maestras para sentirte más seguro en la adaptación?
... en la adaptación al jardín es importante que el niño lleve un muñeco de su preferencia para poder despegarse de los padres con más facilidad?
... algunos niños toman conciencia en otro momento que no es el inicio de las clases y es cuando les cuesta entrar a la sala?

Te invitamos a hacete fan de ceroaseis.com en facebook y contarnos tu experiencia en la adaptación al jardín!